Abstract The geroscience hypothesis proposes that therapy to slow or reverse molecular changes that occur with aging can delay or prevent multiple chronic diseases and extend healthy lifespan 1–3 . Caloric restriction (CR), defined as lessening caloric intake without depriving essential nutrients 4 , results in changes in molecular processes that have been associated with aging, including DNA methylation (DNAm) 5–7 , and is established to increase healthy lifespan in multiple species 8,9 . Here we report the results of a post hoc analysis of the influence of CR on DNAm measures of aging in blood samples from the Comprehensive Assessment of Long-term Effects of Reducing Intake of Energy (CALERIE) trial, a randomized controlled trial in which n = 220 adults without obesity were randomized to 25% CR or ad libitum control diet for 2 yr (ref. 10 ). We found that CALERIE intervention slowed the pace of aging, as measured by the DunedinPACE DNAm algorithm, but did not lead to significant changes in biological age estimates measured by various DNAm clocks including PhenoAge and GrimAge. Treatment effect sizes were small. Nevertheless, modest slowing of the pace of aging can have profound effects on population health 11–13 . The finding that CR modified DunedinPACE in a randomized controlled trial supports the geroscience hypothesis, building on evidence from small and uncontrolled studies 14–16 and contrasting with reports that biological aging may not be modifiable 17 . Ultimately, a conclusive test of the geroscience hypothesis will require trials with long-term follow-up to establish effects of intervention on primary healthy-aging endpoints, including incidence of chronic disease and mortality 18–20 .

People who complete more education live longer lives with better health. New evidence suggests that these benefits operate through a slowed pace of biological aging. If so, measurements of the pace of biological aging could offer intermediate end points for studies of how interventions to promote education will affect healthy longevity.To test the hypothesis that upward educational mobility is associated with a slower pace of biological aging and increased longevity.This prospective cohort study analyzed data from 3 generations of participants in the Framingham Heart Study: (1) the original cohort, enrolled beginning in 1948; (2) the Offspring cohort, enrolled beginning in 1971; and (3) the Gen3 cohort, enrolled beginning in 2002. A 3-generation database was constructed to quantify intergenerational educational mobility. Mobility data were linked with blood DNA-methylation data collected from the Offspring cohort in 2005 to 2008 (n = 1652) and the Gen3 cohort in 2009 to 2011 (n = 1449). Follow-up is ongoing. Data analysis was conducted from June 2022 to November 2023 using data obtained from the National Institutes of Health database of Genotypes and Phenotypes (dbGaP).Educational mobility was measured by comparing participants' educational outcomes with those of their parents.The pace of biological aging was measured from whole-blood DNA-methylation data using the DunedinPACE epigenetic clock. For comparison purposes, the analysis was repeated using 4 other epigenetic clocks. Survival follow-up was conducted through 2019.This study analyzed data from 3101 participants from the Framingham Heart Study; 1652 were in the Offspring cohort (mean [SD] age, 65.57 [9.22] years; 764 [46.2%] male) and 1449 were in the Gen3 cohort (mean [SD] age, 45.38 [7.83] years; 691 [47.7%] male). Participants who were upwardly mobile in educational terms tended to have slower pace of aging in later life (r = -0.18 [95% CI, -0.23 to -0.13]; P < .001). This pattern of association was similar across generations and held in within-family sibling comparisons. There were 402 Offspring cohort participants who died over the follow-up period. Upward educational mobility was associated with lower mortality risk (hazard ratio, 0.89 [95% CI, 0.81 to 0.98]; P = .01). Slower pace of aging accounted for approximately half of this association.This cohort study's findings support the hypothesis that interventions to promote educational attainment may slow the pace of biological aging and promote longevity. Epigenetic clocks have potential as near-term outcome measures of intervention effects on healthy aging. Experimental evidence is needed to confirm findings.

ABSTRACT Lower socioeconomic status is associated with faster biological aging, the gradual and progressive decline in system integrity that accumulates with advancing age. Efforts to promote upward social mobility may therefore extend healthy lifespan. However, recent studies suggest that upward mobility may also have biological costs related to the stresses of crossing social boundaries. We analyzed blood-chemistry and DNA methylation (DNAm) data from n=9286 participants in the 2016 Health and Retirement Study (HRS) Venous Blood Study to test associations of life-course social mobility with biological aging. We quantified social mobility from childhood to later-life using data on childhood family characteristics, educational attainment, and wealth accumulation. We quantified biological aging using three DNA methylation “clocks” and three blood-chemistry algorithms. We observed substantial social mobility among study participants. Those who achieved upward mobility exhibited less-advanced and slower biological aging. Associations of upward mobility with less-advanced and slower aging were consistent for blood-chemistry and DNAm measures of biological aging and were similar for men and women and for Black and White Americans (Pearson-r effect-sizes ~0.2 for blood-chemistry measures and the DNAm GrimAge clock and DunedinPoAm pace-of-aging measures; effect-sizes were smaller for the DNAm PhenoAge clock). Analysis restricted to educational mobility revealed differential effects by racial identity, suggesting that mediating links between educational mobility and healthy aging may be disrupted by structural racism. In contrast, mobility producing accumulation of wealth appeared to benefit White and Black Americans equally, suggesting economic intervention to reduce wealth inequality may have potential to heal disparities in healthy aging. Significance Statement Upward social mobility may disrupt effects of early-life disadvantage on aging-related health decline. However, the stresses of crossing social boundaries can have biological costs. To investigate the balance of these forces, we analyzed social mobility from reports of childhood circumstances, education, and later-life wealth in 9,286 older adults in the US Health and Retirement Study. We quantified life-course health impacts of social mobility from blood-chemistry and DNA-methylation analysis of biological aging. We found that educational mobility alone benefited Black Americans less than White Americans, whereas mobility that produced accumulation of wealth into later-life was associated with delayed biological aging across social categories. Black-White disparities in healthy-aging outcomes of educational mobility may reflect inequalities in social gains realized from education.