The reading and oral language scores of 110 children with a specific reading disability (SRD) and 102 children with a specific language impairment (SLI) indicated that approximately 53% of children with an SRD and children with an SLI could be equally classified as having an SRD or an SLI, 55% of children with an SRD have impaired oral language, and 51% of children with an SLI have a reading disability. Finding that a large percentage of children can be equally classified as SRD or SLI has repercussions for the criteria used to define an SRD, for conceptualising subgroups of learning disability, and for estimates of the incidence of SRD. Further, it highlights the need for future studies to assess both the reading and oral language abilities of SRD and SLI participants to determine how specifically impaired and homogeneous samples really are.

Background. Auditory event-related potentials (ERPs) have proved useful in investigating the role of auditory processing in cognitive disorders such as developmental dyslexia, specific language impairment (SLI), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), schizophrenia, and autism. However, laboratory recordings of auditory ERPs can be lengthy, uncomfortable, or threatening for some participants – particularly children. Recently, a commercial gaming electroencephalography (EEG) system has been developed that is portable, inexpensive, and easy to set up. In this study we tested if auditory ERPs measured using a gaming EEG system (Emotiv EPOC®, www.emotiv.com) were equivalent to those measured by a widely-used, laboratory-based, research EEG system (Neuroscan).Methods. We simultaneously recorded EEGs with the research and gaming EEG systems, whilst presenting 21 adults with 566 standard (1000 Hz) and 100 deviant (1200 Hz) tones under passive (non-attended) and active (attended) conditions. The onset of each tone was marked in the EEGs using a parallel port pulse (Neuroscan) or a stimulus-generated electrical pulse injected into the O1 and O2 channels (Emotiv EPOC®). These markers were used to calculate research and gaming EEG system late auditory ERPs (P1, N1, P2, N2, and P3 peaks) and the mismatch negativity (MMN) in active and passive listening conditions for each participant.Results. Analyses were restricted to frontal sites as these are most commonly reported in auditory ERP research. Intra-class correlations (ICCs) indicated that the morphology of the research and gaming EEG system late auditory ERP waveforms were similar across all participants, but that the research and gaming EEG system MMN waveforms were only similar for participants with non-noisy MMN waveforms (N = 11 out of 21). Peak amplitude and latency measures revealed no significant differences between the size or the timing of the auditory P1, N1, P2, N2, P3, and MMN peaks.Conclusions. Our findings suggest that the gaming EEG system may prove a valid alternative to laboratory ERP systems for recording reliable late auditory ERPs (P1, N1, P2, N2, and the P3) over the frontal cortices. In the future, the gaming EEG system may also prove useful for measuring less reliable ERPs, such as the MMN, if the reliability of such ERPs can be boosted to the same level as late auditory ERPs.

Abstract BACKGROUND Commercial electroencephalography (EEG) devices have become increasingly available over the last decade. These devices have been used in a wide variety of fields ranging from engineering to cognitive neuroscience. PURPOSE The aim of this study was to chart peer-review articles that used currently available consumer-grade EEG devices to collect neural data. We provide an overview of the research conducted with these relatively more affordable and user-friendly devices. We also inform future research by exploring the current and potential scope of consumer-grade EEG. METHODS We followed a five-stage methodological framework for a scoping review that included a systematic search using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) guidelines. We searched the following electronic databases: PsycINFO, MEDLINE, Embase, Web of Science, and IEEE Xplore. We charted study data according to application (BCI, experimental research, validation, signal processing, and clinical) and location of use as indexed by the first author’s country. RESULTS We identified 916 studies that used data recorded with consumer-grade EEG: 531 were reported in journal articles and 385 in conference papers. Emotiv devices were most used, followed by the NeuroSky MindWave, OpenBCI, interaXon Muse, and MyndPlay Mindband. The most common use was for brain-computer interfaces, followed by experimental research, signal processing, validation, and clinical purposes. CONCLUSIONS Consumer-grade EEG has proven to be a useful tool for neuroscientific research and will likely continue to be used well into the future. Our study provides a comprehensive review of their application, as well as future directions for researchers who wish to use these devices.

Abstract BACKGROUND Commercially-made low-cost electroencephalography (EEG) devices have become increasingly available over the last decade. One of these devices, Emotiv EPOC, is currently used in a wide variety of settings, including brain-computer interface (BCI) and cognitive neuroscience research. PURPOSE The aim of this study was to chart peer-reviewed reports of Emotiv EPOC projects to provide an informed summary on the use of this device for scientific purposes. METHODS We followed a five-stage methodological framework for a scoping review that included a systematic search using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) guidelines. We searched the following electronic databases: PsychINFO, MEDLINE, Embase, Web of Science, and IEEE Xplore. We charted study data according to application (BCI, clinical, signal processing, experimental research, and validation) and location of use (as indexed by the first author’s address). RESULTS We identified 382 relevant studies. The top five publishing countries were the United States (n = 35), India (n = 25), China (n = 20), Poland (n = 17), and Pakistan (n = 17). The top five publishing cities were Islamabad (n = 11), Singapore (n = 10), Cairo, Sydney, and Bandung (n = 7 each). Most of these studies used Emotiv EPOC for BCI purposes (n = 277), followed by experimental research (n = 51). Thirty-one studies were aimed at validating EPOC as an EEG device and a handful of studies used EPOC for improving EEG signal processing (n = 12) or for clinical purposes (n = 11). CONCLUSIONS In its first 10 years, Emotiv EPOC has been used around the world in diverse applications, from control of robotic limbs and wheelchairs to user authentication in security systems to identification of emotional states. Given the widespread use and breadth of applications, it is clear that researchers are embracing this technology.

Abstract Poor reading has been linked to negative outcomes on a wide range of emotional-behavioural dimensions in children. However, little is known about the time course of these associations. In this study we analyse data from a sample of Finnish children (N = 199; 106 boys) which included measures of reading fluency in grade 1 (age 7 or 8), and emotional (anxiety, depression, and somatization) and behavioural (adaptability, aggression, attention, atypicality, hyperactivity, social skills, and withdrawal) development at ages 4, 5, 6 (pre-school) and 9 (school-aged). In a series of stepwise regression models that controlled for non-verbal IQ and family risk for dyslexia, we tested if pre-school emotional-behavioural measures were associated with school-aged reading fluency, and whether school-aged reading fluency was associated with later emotional-behavioural development. We also tested if these associations were moderated by reported gender. Consistent with previous longitudinal studies, we found that poorer attention before school was associated with poorer reading in the early school years which in turn was associated with higher levels of anxiety and inattention in children in middle school. None of these associations were moderated by gender.