Although common sense suggests that environmental influences increasingly account for individual differences in behavior as experiences accumulate during the course of life, this hypothesis has not previously been tested, in part because of the large sample sizes needed for an adequately powered analysis. Here we show for general cognitive ability that, to the contrary, genetic influence increases with age. The heritability of general cognitive ability increases significantly and linearly from 41% in childhood (9 years) to 55% in adolescence (12 years) and to 66% in young adulthood (17 years) in a sample of 11 000 pairs of twins from four countries, a larger sample than all previous studies combined. In addition to its far-reaching implications for neuroscience and molecular genetics, this finding suggests new ways of thinking about the interface between nature and nurture during the school years. Why, despite life's ‘slings and arrows of outrageous fortune’, do genetically driven differences increasingly account for differences in general cognitive ability? We suggest that the answer lies with genotype–environment correlation: as children grow up, they increasingly select, modify and even create their own experiences in part based on their genetic propensities.

The present study explored whether different executive control and speed measures (working memory, inhibition, processing speed, and naming speed) independently predict individual differences in word reading and reading comprehension. Although previous studies suggest these cognitive constructs are important for reading, the authors analyze the constructs simultaneously to test whether each is a unique predictor. Latent variables from 483 participants (ages 8-16 years) were used to portion each cognitive and reading construct into its unique and shared variance. In these models 2 specific issues are addressed: (a) Given that the wide age range may span the theoretical transition from "learning to read" to "reading to learn," the authors first test whether the relation between word reading and reading comprehension is stable across 2 age groups (ages 8-10 and 11-16); and (b) the main theoretical question of interest: whether what is shared and what is separable for word reading and reading comprehension are associated with individual differences in working memory, inhibition, and measures of processing and naming speed. The results indicated that (a) the relation between word reading and reading comprehension is largely invariant across the age groups, and (b) working memory and general processing speed, but not inhibition or the speeded naming of non-alphanumeric stimuli, are unique predictors of both word reading and comprehension, with working memory equally important for both reading abilities and processing speed more important for word reading. These results have implications for understanding why reading comprehension and word reading are highly correlated yet separable

Abstract INTRODUCTION This study investigates the relationship between cognitive functioning and 59 modifiable and intrinsic factors at the cusp of midlife. METHODS We analyzed data from 1221 participants in the Colorado Adoption/Twin Study of Lifespan behavioral development and cognitive aging (CATSLife; M age = 33.20, %Female = 52.74). We assessed the impact of 59 factors on cognitive functioning using regularized regression and co‐twin control models, controlling for earlier‐life cognitive functioning and gray matter volume. RESULTS Eight robust factors were identified, including education attainment, cognitive complexity, purpose‐in‐life, and smoking status. Twins reporting higher levels of cognitive complexity and purpose‐in‐life showed better cognitive performance than their cotwin, while smoking was negatively associated. Using meta‐analytically derived effect size threshold, we additionally identified that twins experiencing more financial difficulty tend to perform less well compared with their cotwin. DISCUSSION The findings highlight the early midlife link between cognitive functioning and lifestyle/psychological factors, beyond prior cognitive performance, brain status, genetic and familial confounders. Our results further highlight the potential of established adulthood as a crucial window for dementia prevention interventions targeting lifestyle and psychosocial factors. Highlights Cog complexity(+), purpose‐in‐life(+) were associated with cognition in early midlife. Smoking(−) was also associated with cognition in early midlife. Results were consistent controlling for genetic and environmental confounds. Association between EA and cognition might be mostly genetic and familial confounded.

Background: Human aggressive behavior (AGG) has a substantial genetic component. Here we present a large genome-wide association meta-analysis (GWAMA) of childhood AGG. Methods: We analyzed assessments of AGG for a total of 328,935 observations from 87,485 children (aged 1.5 - 18 years), from multiple assessors, instruments, and ages, while accounting for sample overlap. We performed an overall analysis and meta-analyzed subsets of the data within rater, instrument, and age. Results: Heritability based on the overall meta-analysis (AGGall) that could be attributed to Single Nucleotide Polymorphisms (SNPs) was 3.31% (SE=0.0038). No single SNP reached genome-wide significance, but gene-based analysis returned three significant genes: ST3GAL3 (P=1.6E-06), PCDH7 (P=2.0E-06) and IPO13 (P=2.5E-06). All three genes have previously been associated with educational traits. Polygenic scores based on our GWAMA significantly predicted aggression in a holdout sample of children and in retrospectively assessed childhood aggression. We obtained moderate-to-strong genetic correlations (r\_g's) with selected phenotypes from multiple domains, but hardly with any of the classical biomarkers thought to be associated with AGG. Significant genetic correlations were observed with most psychiatric and psychological traits (range.|r\_g |:.0.19 - 1.00), except for obsessive-compulsive disorder. Aggression had a negative genetic correlation (r\_g=~-0.5) with cognitive traits and age at first birth. Aggression was strongly genetically correlated with smoking phenotypes (range.|r\_g |:.0.46 - 0.60). Genetic correlations between AGG and psychiatric disorders were strongest for mother- and self-reported AGG. Conclusions: The current GWAMA of childhood aggression provides a powerful tool to interrogate the genetic etiology of AGG by creating individual polygenic scores and genetic correlations with psychiatric traits.### Competing Interest StatementMiquel Casas has received travel grants and research support from Eli Lilly and Co., Janssen-Cilag, Shire and Lundbeck and served as consultant for Eli Lilly and Co., Janssen-Cilag, Shire and Lundbeck. Josep Antoni Ramos Quiroga was on the speakers’ bureau and/or acted as consultant Eli-Lilly, Janssen-Cilag, Novartis, Shire, Lundbeck, Almirall, Braingaze, Sincrolab, Medicine, Exeltis and Rubió in the last 5 years. He also received travel awards (air tickets + hotel) for taking part in psychiatric meetings from Janssen-Cilag, Rubió, Shire, Medice and Eli-Lilly. The Department of Psychiatry chaired by him received unrestricted educational and research support from the following companies in the last 5 years: Eli-Lilly, Lundbeck, Janssen-Cilag, Actelion, Shire, Ferrer, Oryzon, Roche, Psious, and Rubió.