Many educational institutions, especially higher education institutions, are considering to embrace smartphones as part of learning aids in classes as most students (in many cases all students) not only own them but also are also attached to them. The main question is whether embracing smartphones in classroom teaching enhances the learning or perhaps an interference. This paper presents the finding of our study on embracing smartphone in classroom teaching. The study was carried out through a survey and interview/discussion with a focus group of students. We found that they use their smartphones to access teaching materials or supporting information, which are normally accessible through the Internet. Students use smartphones as learning aids due many reasons such as they provide convenience, portability, comprehensive learning experiences, multi sources and multitasks, and environmentally friendly. They also use smartphones to interact with teachers outside classes and using smartphones to manage their group assignments. However, integrating smartphones in a classroom-teaching environment is a challenging task. Lecturers may need to incorporate smartphones in teaching and learning to create attractive teaching and optimum interaction with students in classes while mitigating or at least minimising distractions that can be created. Some of the challenges are distraction, dependency, lacking hands on skills, and the reduce quality of face-to-face interaction. To avoid any disturbances in using smartphones within a classroom environment, proper rules of using smartphones in class should be established before teaching, and students need to abide to these rules.

Studies on using Islamic religious education instructional media by educators exhibit considerable diversity, with several study findings emerging over the past decade. Notably, incorporating social media platforms such as YouTube and TikTok has been explored to enhance the learning experience. This study aims to achieve two primary goals based on the provided data. There are two main points to consider: firstly, the importance of selecting learning materials for Islamic religious education in the modern age, and secondly, the prevalence of technology-based learning media teachers utilize in Islamic religious education classes. A systematic literature review was employed by searching for results of scientific publications on the global indexation platform (Scopus-Google Scholar) with a period of 2014–2024 by PRISMA analysis. The research results show that the urgency of learning media for Islamic religious education can influence every learning process. Moreover, in the digital era, accessibility and inclusivity are absolute choices that teachers must pay attention to so that every Islamic religious education lesson can run according to the challenges of the times (student needs), be able to increase motivation and influence student learning outcomes. Meanwhile, the distribution of learning media used by Islamic religious education teachers in the technological era is divided into two categories: first, technology-based learning media without an internet network, and second, technology-based learning media with an internet network.

Using the event study and cross-sectional analysis, we show that the impact of the Turkey-Syria earthquake on the leading stock market indices of 53 nations was not uniform. While the global, European, and developed markets exhibit negative returns on t+1 and t+4, positive returns were observed on t+2 and t+3, indicating that market participants later adjusted their perceptions and expectations of the event. The country-wise analysis suggests that investors' optimistic view leads to positive returns. We show that trade dependence and proximity to the event zone negatively impact returns, while past returns just before the event can predict returns during the event windows.

In today's world, reports of child abduction or attempted abduction are alarmingly frequent. With parents' hectic work schedules, children often travel to and from school alone, either by walking, biking, or taking school buses. This project proposes an Internet of Things (IoT) GPS tracking system to aid parents monitor their children's safety during these commutes. The system is designed for children between the ages of 4 and 10 and uses an Arduino Uno device placed in the child's school bag. This allows parents to track their child's real-time location movement through a mobile application. One of the key benefits of this system is the ability to monitor multiple children at the same time using the app. Otherwise, if the device remains stationary in an unusual location for a prolonged period, the system will automatically send an alert to the parents. This feature ensures that parents are promptly notified if their child's device is not moving as expected, potentially indicating a problem or emergency. The main objective of this proposed IoT solution is to give parents peace of mind and a way to take quick action if any worrying situations occur during their children's journeys to and from school. By leveraging advanced technology, this system will also authorize parents to stay connected and related to their children and respond swiftly to any potential threats to their safety.

This study investigates the dynamics of religious harmony that occur in the ogoh-ogoh tradition at Pura Agung Satya Dharma, Sekaran Village, Kediri, through the lens of social interaction theory. Ogoh-ogoh, a Hindu ritual held before Nyepi Day, sets the stage for complex social interactions in the multireligious community of Sekaran Village. This study uses a qualitative approach with a focus on field data collection through observations, interviews, and documentation. The results highlight how the ogoh-ogoh tradition is not only a religious symbol for Hindus but also a point of convergence for other religious communities in building harmony and harmony amidst differences in beliefs. The analysis of the social interaction theory provides deep insights into how social relations, norms, and values influence each other in the context of ogoh-ogoh celebrations. The results show that the Sekaran village community is a multicultural and multi-religious village able to foster a sense of love, harmony, and harmony in religious activities such as the ogoh-ogoh celebration, which is a Hindu culture. Moreover, the ogoh-ogoh culture, which is held every year, brings the community closer in life. However, the weakness of this study lies in the limited representation of the sample, which may not cover the entire spectrum of the Sekaran community. In addition, this research may also be limited in considering external factors that could influence the dynamics of religious harmony in the ogoh-ogoh tradition, such as broader political, economic, and sociocultural factors. Therefore, the results of this study should be considered in light of these limitations in the context of its analysis.

This article discusses the impact of implementing Spontaneous Group Discussion (SGD) in a senior high school experimental class. Challenges during speaking practice in the classroom lead to the students having reduced motivation to speak English. SGD is suggested as a way to address this issue by evaluating its efficacy in comparison to a traditional approach. This research employs a quasi-experimental design with pretest and post-test assessments. The analysis showed the result of this research that F (2,85) = 26.591, P 0.000 < 0.05. From the result a notable difference emerged between the experimental and control groups, resulting in the dismissal of the null hypothesis which posited that both strategies (SGD technique and GTM) are identical. Research findings indicate that SGD is more efficient for learning speech, allowing students to rapidly grasp important lessons related to the teacher's chosen topic. Hence, teachers may find value in using the findings of this research when instructing students on English speaking skills.

The objective of this study is to develop an LMS-based app in English subject with speaking skills adopting a blended learning method. This study engaged 38 students in class eleven of the Science 2B Program at State High School 1 Metro Lampung in 2022, including 23 male students and 15 female students. This study was carried out in a State Senior High School 1 Metro Lampung. A rating rubric was used to collect data on students' speaking skills. The rubric followed the Harris’ rating scale which speaking skills were focused on five variables: pronunciation, grammar, vocabulary, fluency, and comprehension. The blended learning model enabled students examine their knowledge through engaging involvement in learning, leading to student-centered teaching and learning activities. The results indicated that the LMS-based app https://www.e-ajar.com/ and class activities for 11th grade students in English with speaking skills at State Senior High School 1 Metro Lampung have increased students' English-speaking skills. This is seen in the development of scores and the improvement in the minimum percentage of completion in each cycle, where students' English pronunciation and grammar have significantly improved. Future study might use blended learning models potentially developed for other subjects to increase learning outcomes and creative thinking skills. This LMS-based media should not only help senior high school students with their speaking sills but also the other skills and its impacts on successful language-learning strategies.

The clarification of this investigate is depended in factual examination that utilized SPSS with utilized ANCOVA for analyzed procedure. This study can conclude as follows. The result from the yield of ANCOVA may for replied the address which be an issue in this consider. The result appeared centrality esteem uniformity of change more than 0.005 that was 0.076. That was the table test between subject impact appeared centrality esteem littler than 0.005 that was 0,000 from the result of centrality esteem there was contrast between the understudies who instructed utilized combining mind's eye and story impression methodologies with the understudies instructed utilized GTM. From the result over so, combining mind's eye and story impression procedures is more successful than GTM.

Artificial Intelligence (AI) has become an integral part of digital literacy systems and plays a vital role in the development of intelligence. In the educational sector, AI represents a significant innovation that can greatly enhance the quality of learning and educational management. This technology offers numerous benefits, supporting educational stability and improving the teaching and learning processes. However, it is crucial to acknowledge that AI can also lead to adverse effects if misused. Therefore, ensuring the responsible use of AI in education is essential, adhering to applicable ethical standards. Educational institutions, particularly those with Islamic values, must continually innovate in response to technological advancements. At the same time, they should equip their students with strong religious values to mitigate potential harm that may arise from these technological developments. By fostering a balanced approach, educational institutions can leverage AI’s potential while safeguarding their students' moral and ethical foundations.