How and why do internalizing and externalizing problems, psychopathological problems from different diagnostic classes representing separate forms of psychopathology, co-occur in children? We investigated the development of pure and co-occurring internalizing and externalizing problems from ages 2 to 12 with the use of latent class growth analysis. Furthermore, we examined how early childhood factors (temperament, cognitive functioning, maternal depression, and home environment) and early adolescent social and behavioral adjustment variables were related to differential trajectories of pure and co-occurring internalizing and externalizing problems. The sample (National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care) consisted of 1,232 children (52% male). Mother reports on the Child Behavior Checklist (Achenbach, 1991, 1992) were used to construct the trajectories of externalizing and internalizing problems. Analyses identified groups of children exhibiting pure and co-occurring internalizing and externalizing problems. Children exhibiting continuous externalizing or continuous co-occurring internalizing and externalizing problems across the 10-year period under investigation were more likely to (a) engage in risky behaviors, (b) be associated with deviant peers, (c) be rejected by peers, and (d) be asocial with peers at early adolescence. However, children exhibiting pure internalizing problems over time were only at higher risk for being asocial with peers as early adolescents. Moreover, the additive effects of individual and environmental early childhood risk factors influenced the development of chronic externalizing problems, although pure internalizing problems were uniquely influenced by maternal depression. Results also provided evidence for the concepts of equifinality and multifinality.

The objective of the current study was to examine possible risk (school-bullying and victimization, exposure to media violence, callous-unemotional traits, impulsivity and narcissism) and protective (family, peer and school social support) factors that might be associated with cyberbullying and cyber-victimization by employing a longitudinal, two-wave design. The sample consisted of 1,416 (50.1% girls) adolescents living in Cyprus. The findings suggested cross-sectional and longitudinal associations between school-bullying and cyberbullying and between school-victimization and cyber-victimization. Furthermore, callous-unemotional traits were longitudinally related to cyberbullying. Media violence exposure was a risk factor leading to both cyberbullying and cyber-victimization, while family social support was a protective factor for both types of adjustment problems. Finally, family social support protected adolescents living in single-parent households from being cyber-victimized when their friendships were not supportive.

Abstract The dual systems model of adolescent risk‐taking portrays the period as one characterized by a combination of heightened sensation seeking and still‐maturing self‐regulation, but most tests of this model have been conducted in the United States or Western Europe. In the present study, these propositions are tested in an international sample of more than 5000 individuals between ages 10 and 30 years from 11 countries in Africa, Asia, Europe and the Americas, using a multi‐method test battery that includes both self‐report and performance‐based measures of both constructs. Consistent with the dual systems model, sensation seeking increased between preadolescence and late adolescence, peaked at age 19, and declined thereafter, whereas self‐regulation increased steadily from preadolescence into young adulthood, reaching a plateau between ages 23 and 26. Although there were some variations in the magnitude of the observed age trends, the developmental patterns were largely similar across countries.

Abstract Using data from the National Longitudinal Study of Adolescent Health (Add Health), this study utilized an ecological approach to investigate the joint contribution of parents and schools on changes in violent behavior over time among a sample of 6,397 students (54% female) from 125 schools. This study examined the main and interactive effects of parent and school connectedness as buffers of violent behavior within a hierarchical linear model, focusing on both students and schools as the unit of analysis. Results show that students who feel more connected to their schools demonstrate reductions in violent behavior over time. On the school level, our findings suggest that school climate serves as a protective factor for student violent behavior. Finally, parent and school connectedness appear to work together to buffer adolescents from the effects of violence exposure on subsequent violent behavior.

The current study aimed to identify atypical neurophysiological activity associated with deficient affective processing in individuals with high callous-unemotional traits (CU). Fifty-six participants (M age = 20.52; 46% male) divided in two groups, differentiated on levels of CU traits, were invited to participate in the experimental phase of the study. Medial prefrontal cortex activity, measured with functional Near-Infrared Spectroscopy, and facial electro-myography activity were recorded during videos depicting violent, comedy and neutral scenes. Individuals high on CU traits showed similar medial prefrontal cortex oxygenated hemoglobin (HbO2) activity to positive and negative films, while the pre-frontal cortical responses of low CU individuals were more pronounced to positive than negative materials. High CU participants also showed reduced facial electromyography at the corrugator muscle in response to violent films, which was not differentiated from their responses to comedy films. These findings suggest that individuals high on CU traits show reduced but not absent (i.e., flat) affect to emotional material. Deficits in processing positive and negative valent material, measured with different neuro-physiological modalities, might be essential to understand CU traits.

Abstract Parental practices and stress are associated with both CU and autistic traits, with parents of children with these traits facing challenges that other parents do not encounter. However, the majority of available studies focused mainly on the unique effects of CU and autistic traits with parental stress and practices without exploring their interaction. The current study examines the distinct associations and interactions between CU and autistic traits with parental practices (parental involvement, poor monitoring, inconsistent discipline, and corporal punishment), care, and distress after considering the effect of conduct problems (CPs), age and sex in a Greek-Cypriot sample ( N = 146, M age = 7.30, SD = 1.43). Hierarchical multiple regression analysis revealed that children with CU traits were more likely to experience negative parenting, while parents showed heightened levels of distress. Notably, the study found no association between CU traits and positive parental practices. Further analysis indicated no significant relation between autistic traits and interactions with the target variables, signifying that these traits are not associated with difficulties in parenting and distress. No sex differences were found in all analyses. Age was negatively significant only in relation to parental distress These findings provide valuable insights into the impact of CU traits and underscore the need for additional studies investigating the impact of autistic traits, possibly within clinical samples.

A multispecifier model for subtyping children and adolescents with conduct disorder (CD) has been proposed that, in addition to callous-unemotional (CU) traits, also considers grandiose-manipulative (GM) and daring-impulsive (DI) traits. Yet, concerns have been raised about the potential overlap of these latter two specifiers with existing CD criteria and their limited added value to the prediction of etiologically and clinically relevant correlates. The present study was designed to address these concerns while using data from 286 detained boys with a CD diagnosis (ages 16 to 17 years). In addition to a diagnostic interview, participants completed questionnaires that assessed GM, CU, and DI traits, attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) symptoms, and external correlates. Findings showed that all three specifiers were weakly to moderately correlated to the CD symptom scores. In support of the CU subtyping scheme, CU traits incrementally contributed to the prediction of various external correlates, beyond the total number of CD symptoms, childhood-onset CD, and ADHD symptoms. Importantly, GM and DI traits also significantly added to the prediction of etiologically (i.e., maternal parenting, empathy, and anxiety) and clinically (i.e., proactive aggression and substance use) relevant correlates beyond CU traits. In conclusion, this study suggests that GM and DI traits, just like CU traits, add to the classification of detained boys with CD and have validity for subtyping CD. Nevertheless, a systematic evaluation of the multispecifier model for CD and related concerns is needed before firm conclusions can be drawn about the utility of having additional specifiers for CD. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved).