By 2030, the global population will be 8.5 billion, placing pressure on international poultry production, of which China is a key producer1. From April 2017, China will implement the withdrawal of colistin as a growth promoter, removing over 8,000 tonnes per year from the Chinese farming sector2. To understand the impact of banning colistin and the epidemiology of multi-drug-resistant (MDR) Escherichia coli (using blaNDM and mcr-1 as marker genes), we sampled poultry, dogs, sewage, wild birds and flies. Here, we show that mcr-1, but not blaNDM, is prevalent in hatcheries, but blaNDM quickly contaminates flocks through dogs, flies and wild birds. We also screened samples directly for resistance genes to understand the true breadth and depth of the environmental and animal resistome. Direct sample testing for blaNDM and mcr-1 in hatcheries, commercial farms, a slaughterhouse and supermarkets revealed considerably higher levels of positive samples than the blaNDM- and mcr-1-positive E. coli, indicating a substantial segment of unseen resistome-a phenomenon we have termed the 'phantom resistome'. Whole-genome sequencing identified common blaNDM-positive E. coli shared among farms, flies, dogs and farmers, providing direct evidence of carbapenem-resistant E. coli transmission and environmental contamination.

Digital tools and online presence have become a cornerstone to public engagement and involvement strategy and delivery. We here describe the co-production process behind launching a new multilingual resource for schools in the UK and beyond, jointly between university scientists, engagement professionals, primary and secondary teachers, and web designers. The 9Superbugs9 website aims at raising awareness and increasing public understanding of the microbial world in, on and around us, and has attracted >19,000 online visitors, >33,500 page views and >775,000 Twitter impressions over the past 24 months. Superbugs.online is available in English, Welsh, Irish and Scottish Gaelic, thus making it accessible to everyone in the UK and Ireland, regardless of the language in which they receive and deliver their science education. The website is easy to navigate and features background information, quizzes, animations, videos, illustrated stories, interactive timelines, games and protocols for home experiments. All materials are presented in a non-prescriptive way, aimed at allowing flexibility for the materials to be adapted to the individual needs of teachers and pupils alike. Our work has led to demonstrable impact on the co-production team and on pupils and teachers as key stakeholders, based on a comprehensive evaluation of the co-production process itself, the impact of the end product, and the creation of lasting relationships with stakeholders and co-producers, for the mutual benefit of everyone involved.

Abstract ‘Superbugs: A Pop-up Science Shop’ was a public engagement event in the school summer holidays of 2019, organised by members of Cardiff University’s School of Medicine. We transformed an empty retail unit in the centre of Wales’ largest shopping centre into an interactive and immersive microbiology experience. We aimed to facilitate opportunities for two-way dialogue to impart positive impact on the awareness of antibiotic resistance, whilst concurrently evaluating the efficacy of an engagement strategy focused on the utilisation of public spaces to attract public demographics diverse to those who would normally engage with STEM outreach. Over the course of 14 days, we welcomed 6,566 visitors, with 67% attending as part of the natural footfall of the shopping centre. We created 1,625 young Antibiotic Resistance Champions, located in over 200 schools. Through a multi-lateral evaluation strategy, we were able to collect quantitative and qualitative feedback on the success of our delivery model, and the impact on our stakeholders. Herein, we will discuss the evolution of ‘Superbugs’ from concept, planning and design, to the logistics of delivering an engagement event of this scale. We will focus in particular on the learning outcomes of the project, and how this will shape the future of our ‘Superbugs’ project, and engagement events beyond. Key Messages Creating a multi-disciplinary core team is essential to the success of large-scale engagement events as well as the support and development of large numbers of colleagues/volunteers Utilising themes of exhibition and gameplay alongside strong fear-empowerment messages is an impactful way to confer positive influence and behaviour around antimicrobial resistance (AMR) and the use of antibiotics ‘Pop-up shop’ is an effective mode of delivery to capture diverse public demographics far beyond those who would traditionally engage with scientific outreach and science engagement.

Since 2018, the ‘Superbugs’ initiative at Cardiff University (United Kingdom) has been delivering projects that take a research-driven approach to public engagement, involving rigorous evaluation of the methodologies of delivery and the mechanics of communication. The overall aim of Superbugs is to raise awareness and improve public knowledge of microbiology, infection and antimicrobial resistance (AMR). In the present project, four postgraduate students were recruited to undertake research projects as part of their Master of Science (MSc) studies. After a period of literature appraisals, the students chose to focus on the topic of personal and food hygiene and were tasked with collecting information on effective strategies for educating young children. Taking advantage of a focus group of primary school teachers, the students then designed evidence-informed educational activities and the evaluation strategies by which the impact of these would be assessed. A pilot delivery of these activities was carried out in a community setting at a local public library, before final delivery as part of a school outreach workshop. The MSc students produced three new elements of educational material; a story book, a treasure hunt and an interactive card game, primarily built around the concepts of challenge and gamification. Feedback collected from primary school pupils aged 6–7 years old and teachers indicated that the activities developed were successful in both being engaging to young people and resulting in an improved knowledge on the chosen topics. Taken together, we present evidence that postgraduate research training, underpinned by active and service learning, represents a valid and effective way of delivering impactful public engagement. In turn, the experience holds benefit for the students not only in terms of their academic study and core scientific skills, but also their wider appreciation and confidence in being effective engagers and science communicators.