To present psychometric data on a comprehensive, parent-report sleep screening instrument designed for school-aged children, the Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ). The CSHQ yields both a total score and eight subscale scores, reflecting key sleep domains that encompass the major medical and behavioral sleep disorders in this age group. Cross-sectional survey. Three elementary schools in New England, a pediatric sleep disorders clinic in a children's teaching hospital. Parents of 469 school-aged children, aged 4 through 10 years (community sample), and parents of 154 patients diagnosed with sleep disorders in a pediatric sleep clinic completed the CSHQ. N/A The CSHQ showed adequate internal consistency for both the community sample (=0.68) and the clinical sample (=0.78); alpha coefficients for the various subscales of the CSHQ ranged from 0.36 (Parasomnias) to 0.70 (Bedtime Resistance) for the community sample, and from 0.56 (Parasomnias) to 0.93 (Sleep-Disordered Breathing) for the sleep clinic group. Test-retest reliability was acceptable (range 0.62 to 0.79). CSHQ individual items, as well as the subscale and total scores were able to consistently differentiate the community group from the sleep-disordered group, demonstrating validity. A cut-off total CSHQ score of 41 generated by analysis of the Receiver Operator Characteristic Curve (ROC) correctly yielded a sensitivity of 0.80 and specificity of 0.72. The CSHQ appears to be a useful sleep screening instrument to identify both behaviorally based and medically-based sleep problems in school-aged children.

Insomnia is highly prevalent, has associated daytime consequences which impair job performance and quality of life, and is associated with increased risk of comorbidities including depression. These practice parameters provide recommendations regarding behavioral and psychological treatment approaches, which are often effective in primary and secondary insomnia. These recommendations replace or modify those published in the 1999 practice parameter paper produced by the American Sleep Disorders Association. A Task Force of content experts was appointed by the American Academy of Sleep Medicine to perform a comprehensive review of the scientific literature since 1999 and to grade the evidence regarding non-pharmacological treatments of insomnia. Recommendations were developed based on this review using evidence-based methods. These recommendations were developed by the Standards of Practice Committee and reviewed and approved by the Board of Directors of the American Academy of Sleep Medicine. Psychological and behavioral interventions are effective in the treatment of both chronic primary insomnia (Standard) and secondary insomnia (Guideline). Stimulus control therapy, relaxation training, and cognitive behavior therapy are individually effective therapies in the treatment of chronic insomnia (Standard) and sleep restriction therapy, multicomponent therapy (without cognitive therapy), biofeedback and paradoxical intention are individually effective therapies in the treatment of chronic insomnia (Guideline). There was insufficient evidence to recommend sleep hygiene education, imagery training and cognitive therapy as single therapies or when added to other specific approaches. Psychological and behavioral interventions are effective in the treatment of insomnia in older adults and in the treatment of insomnia among chronic hypnotic users (Standard).

Positive airway pressure (PAP) devices are used to treat patients with sleep related breathing disorders (SRBD) including obstructive sleep apnea (OSA). Currently, PAP devices come in three forms: (1) continuous positive airway pressure (CPAP), (2) bilevel positive airway pressure (BPAP), and (3) automatic self-adjusting positive airway pressure (APAP). After a patient is diagnosed with OSA, the current standard of practice involves performing full, attended polysomnography during which positive pressure is adjusted to determine optimal pressure for maintaining airway patency. This titration is used to find a fixed single pressure for subsequent nightly usage. A task force of the Standards of Practice Committee of the American Academy of Sleep Medicine reviewed the available literature. Based on this review, the Standards of Practice Committee developed these practice parameters as a guideline for using CPAP and BPAP appropriately (an earlier review and practice parameters for APAP was published in 2002). Major conclusions and current recommendations are as follows: 1) A diagnosis of OSA must be established by an acceptable method. 2) CPAP is effective for treating OSA. 3) Full-night, attended studies performed in the laboratory are the preferred approach for titration to determine optimal pressure; however, split-night, diagnostic-titration studies are usually adequate. 4) CPAP usage should be monitored objectively to help assure utilization. 5) Initial CPAP follow-up is recommended during the first few weeks to establish utilization pattern and provide remediation if needed. 6) Longer-term follow-up is recommended yearly or as needed to address mask, machine, or usage problems. 7) Heated humidification and a systematic educational program are recommended to improve CPAP utilization. 8) Some functional outcomes such as subjective sleepiness improve with positive pressure treatment in patients with OSA. 9) CPAP and BPAP therapy are safe; side effects and adverse events are mainly minor and reversible. 10) BPAP may be useful in treating some forms of restrictive lung disease or hypoventilation syndromes associated with hypercapnia.

These practice parameters are an update of the previously published recommendations regarding use of oral appliances in the treatment of snoring and Obstructive Sleep Apnea (OSA). Oral appliances (OAs) are indicated for use in patients with mild to moderate OSA who prefer them to continuous positive airway pressure (CPAP) therapy, or who do not respond to, are not appropriate candidates for, or who fail treatment attempts with CPAP. Until there is higher quality evidence to suggest efficacy, CPAP is indicated whenever possible for patients with severe OSA before considering OAs. Oral appliances should be fitted by qualified dental personnel who are trained and experienced in the overall care of oral health, the temporomandibular joint, dental occlusion and associated oral structures. Follow-up polysomnography or an attended cardiorespiratory (Type 3) sleep study is needed to verify efficacy, and may be needed when symptoms of OSA worsen or recur. Patients with OSA who are treated with oral appliances should return for follow-up office visits with the dental specialist at regular intervals to monitor patient adherence, evaluate device deterioration or maladjustment, and to evaluate the health of the oral structures and integrity of the occlusion. Regular follow up is also needed to assess the patient for signs and symptoms of worsening OSA. Research to define patient characteristics more clearly for OA acceptance, success, and adherence is needed.

Relatively little is known about sleep habits, sleep disturbances, and the consequences of disordered sleep in school-aged children. This descriptive study examined a variety of common sleep behaviors in a group of 494 elementary school children, grades kindergarten through fourth, using a battery of sleep questionnaires that included parent, teacher, and self-report surveys. The prevalence of parent-defined sleep problems ranged from 3.7% (Sleep-Disordered Breathing) to 15.1% (Bedtime Resistance), with 37% of the overall sample described as having significant sleep problems in at least one sleep domain. Younger children were more likely than older children to have sleep problems noted by parents (particularly bedtime struggles and night wakings), as well as by teacher and self-report. Children tended to identify more sleep problems by self-report, particularly sleep-onset delay and night wakings, than did their parents. Overall, approximately 10% of the sample was identified by all three measures as having significant problems with daytime sleepiness. The results of this study emphasize the importance of screening for sleep disorders in this age group in the clinical setting. The need for consensus regarding the use of sleep screening instruments and the definition of “problem” sleep in school-aged children is also discussed.

Objectives. Sleep patterns and sleep problems in children are not only influenced by a large number of biological and psychologic factors but also by cultural and social factors. Little is known about similarities and differences in sleep patterns and sleep problems among children across countries. We attempted to compare sleep patterns and sleep problems among schoolchildren from 2 countries with distinctive cultural contexts: the United States and China. Methods. The data come from 2 cross-sectional surveys in 3 elementary schools of Jinan City, People's Republic of China, and 3 elementary schools from a suburban school district in southeastern New England, United States. The Chinese sample consisted of 517 elementary school children (grades 1 to 5), and the US sample consisted of 494 elementary school children (grades kindergarten through 4). We used the Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ) to assess children's sleep patterns and sleep problems as reported by parents. Parents of the Chinese sample completed a Chinese version of the CSHQ. Results. For children in both the US and Chinese samples, reported bedtime was delayed and sleep duration decreased with increasing age. Compared with the US children (grades 1–4), Chinese children went to bed approximately half an hour later (9:02 vs 8:27 pm) and woke up half an hour earlier (6:28 vs 6:55 am), resulting in an average sleep duration that was 1 hour less (9.25 vs 10.15 hours). Chinese children were rated significantly higher than the US children on almost all CSHQ scales, indicating more sleep problems in Chinese children. Common sleep problems observed for all children were difficulty falling asleep, having a fear of sleeping in the dark, sleep talking, restless sleep, teeth grinding during sleep, and daytime sleepiness. Shorter daily sleep duration was associated with difficulty falling asleep, struggling at bedtime, and trouble sleeping away for the US children, and with going to bed at different times and having a fear of sleeping alone for Chinese children. Short sleep duration was a main predictor of daytime sleepiness for Chinese children, whereas restless sleep and snoring predicted daytime sleepiness for the US children. Conclusions. As reported by parents, children in China went to bed later and woke up earlier and their sleep duration was 1 hour shorter than the US children. Chinese children were reported to have more sleep problems than their US counterparts. Daytime sleepiness was determined by sleep duration only for those who slept insufficiently. Unique school schedules and sleep practices may contribute to the differences in the sleep patterns and sleep problems of children from the United States and China.

Concern exists about the effect of extended resident work hours; however, no study has evaluated training-related performance impairments against an accepted standard of functional impairment.To compare post-call performance during a heavy call rotation (every fourth or fifth night) to performance with a blood alcohol concentration of 0.04 to 0.05 g% (per 100 mL of blood) during a light call rotation, and to evaluate the association between self-assessed and actual performance.A prospective 2-session within-subject study of 34 pediatric residents (18 women and 16 men; mean age, 28.7 years) in an academic medical center conducted between October 2001 and August 2003, who were tested under 4 conditions: light call, light call with alcohol, heavy call, and heavy call with placebo.Residents attended a test session during the final week of a light call rotation (non-post-call) and during the final week of a heavy call rotation (post-call). At each session, they underwent a 60-minute test battery (light and heavy call conditions), ingested either alcohol (light call with alcohol condition) or placebo (heavy call with placebo condition), and repeated the test battery. Performance self-evaluations followed each test.Sustained attention, vigilance, and simulated driving performance measures; and self-report sleepiness, performance, and effort measures.Participants achieved the target blood alcohol concentration. Compared with light call, heavy call reaction times were 7% slower (242.5 vs 225.9 milliseconds, P<.001); commission errors were 40% higher (38.2% vs 27.2%, P<.001); and lane variability (7.0 vs 5.5 ft, P<.001) and speed variability (4.1 vs 2.4 mph, P<.001) on the driving simulator were 27% and 71% greater, respectively. Speed variability was 29% greater in heavy call with placebo than light call with alcohol (4.2 vs 3.2 mph, P = .01), and reaction time, lapses, omission errors, and off-roads were not different. Correlation between self-assessed and actual performance under heavy call was significant for commission errors (r = -0.45, P = .01), lane variability (r = -0.76, P<.001), and speed variability (r = -0.71, P<.001), but not for reaction time.Post-call performance impairment during a heavy call rotation is comparable with impairment associated with a 0.04 to 0.05 g% blood alcohol concentration during a light call rotation, as measured by sustained attention, vigilance, and simulated driving tasks. Residents' ability to judge this impairment may be limited and task-specific.

To examine the impact of a 30-minute delay in school start time on adolescents' sleep, mood, and behavior.Participants completed the online retrospective Sleep Habits Survey before and after a change in school start time.An independent high school in Rhode Island.Students (n = 201) in grades 9 through 12. Intervention Institution of a delay in school start time from 8 to 8:30 am.Sleep patterns and behavior, daytime sleepiness, mood, data from the Health Center, and absences/tardies.After the start time delay, mean school night sleep duration increased by 45 minutes, and average bedtime advanced by 18 minutes (95% confidence interval, 7-29 minutes [t(423) = 3.36; P < .001]); the percentage of students getting less than 7 hours of sleep decreased by 79.4%, and those reporting at least 8 hours of sleep increased from 16.4% to 54.7%. Students reported significantly more satisfaction with sleep and experienced improved motivation. Daytime sleepiness, fatigue, and depressed mood were all reduced. Most health-related variables, including Health Center visits for fatigue-related complaints, and class attendance also improved.A modest delay in school start time was associated with significant improvements in measures of adolescent alertness, mood, and health. The results of this study support the potential benefits of adjusting school schedules to adolescents' sleep needs, circadian rhythm, and developmental stage.

Objective: To assess the effectiveness of a simple, 5‐item pediatric sleep screening instrument, the BEARS (B=Bedtime Issues, E=Excessive Daytime Sleepiness, A=Night Awakenings, R=Regularity and Duration of Sleep, S=Snoring) in obtaining sleep-related information and identifying sleep problems in the primary care setting. Setting: Pediatric residents' continuity clinic in a tertiary care children's hospital. Methods: BEARS forms were placed in the medical records of a convenience sample of 2 to 12 year old children presenting for well child visits over the 5 month study period. Sleep-related information recorded in the BEARS visit and in the pre-BEARS visit, which was the subject's most recent previous well child check (WCC), was coded with respect to whether or not a sleep problem was indicated, and whether sleep issues were addressed. Results: A total of 195 children had both a documented pre-BEARS and BEARS WCC visit. BEARS visits were significantly more likely than the pre-BEARS visits to have any sleep information recorded (98.5% vs. 87.7%, p<0.001), and to have information recorded about bedtime issues (93.3% vs. 7.7%, p<0.001), excessive daytime sleepiness (93.9% vs. 5.6%, p<0.001), snoring (92.8% vs. 7.2%, p<0.001), nighttime awakenings (91.3% vs. 29.2%, p<0.001), and regularity and duration of sleep (65.3% vs. 31.5%, p<0.001). Significantly more sleep problems were identified during the BEARS visits in the domains of bedtime issues (16.3% vs. 4.1%, p<0.001), nighttime awakenings (18.4% vs. 6.8%, p<0.001) and snoring (10.7% vs. 4.6%, p=0.012). Finally, almost twice as many BEARS charts had sleep mentioned in the Impression and Plan (13.1% vs. 7.3%), which approached significance (p=0.07). Conclusions: The BEARS appears to be a user-friendly pediatric sleep screening tool which significantly increases the amount of sleep information recorded as well as the likelihood of identifying sleep problems in the primary care setting.

These practice parameters are an update of the previously published recommendations regarding the use of autotitrating positive airway pressure (APAP) devices for titrating pressures and treating adult patients with obstructive sleep apnea syndrome. Continuous positive airway pressure (CPAP) at an effective setting verified by attended polysomnography is a standard treatment for obstructive sleep apnea (OSA). APAP devices change the treatment pressure based on feedback from various patient measures such as airflow, pressure fluctuations, or measures of airway resistance. These devices may aid in the pressure titration process, address possible changes in pressure requirements throughout a given night and from night to night, aid in treatment of OSA when attended CPAP titration has not or cannot be accomplished, or improve patient comfort. A task force of the Standards of Practice Committee of the American Academy of Sleep Medicine has reviewed the literature published since the 2002 practice parameter on the use of APAP. Current recommendations follow: (1) APAP devices are not recommended to diagnose OSA; (2) patients with congestive heart failure, patients with significant lung disease such as chronic obstructive pulmonary disease; patients expected to have nocturnal arterial oxyhemoglobin desaturation due to conditions other than OSA (e.g., obesity hypoventilation syndrome); patients who do not snore (either naturally or as a result of palate surgery); and patients who have central sleep apnea syndromes are not currently candidates for APAP titration or treatment; (3) APAP devices are not currently recommended for split-night titration; (4) certain APAP devices may be used during attended titration with polysomnography to identify a single pressure for use with standard CPAP for treatment of moderate to severe OSA; (5) certain APAP devices may be initiated and used in the self-adjusting mode for unattended treatment of patients with moderate to severe OSA without significant comorbidities (CHF, COPD, central sleep apnea syndromes, or hypoventilation syndromes); (6) certain APAP devices may be used in an unattended way to determine a fixed CPAP treatment pressure for patients with moderate to severe OSA without significant comorbidities (CHF, COPD, central sleep apnea syndromes, or hypoventilation syndromes); (7) patients being treated with fixed CPAP on the basis of APAP titration or being treated with APAP must have close clinical follow-up to determine treatment effectiveness and safety; and (8) a reevaluation and, if necessary, a standard attended CPAP titration should be performed if symptoms do not resolve or the APAP treatment otherwise appears to lack efficacy.