Since the publication of the European League Against Rheumatism (EULAR) recommendations for the management of large vessel vasculitis (LVV) in 2009, several relevant randomised clinical trials and cohort analyses have been published, which have the potential to change clinical care and therefore supporting the need to update the original recommendations.Using EULAR standardised operating procedures for EULAR-endorsed recommendations, the EULAR task force undertook a systematic literature review and sought opinion from 20 experts from 13 countries. We modified existing recommendations and created new recommendations.Three overarching principles and 10 recommendations were formulated. We recommend that a suspected diagnosis of LVV should be confirmed by imaging or histology. High dose glucocorticoid therapy (40-60 mg/day prednisone-equivalent) should be initiated immediately for induction of remission in active giant cell arteritis (GCA) or Takayasu arteritis (TAK). We recommend adjunctive therapy in selected patients with GCA (refractory or relapsing disease, presence of an increased risk for glucocorticoid-related adverse events or complications) using tocilizumab. Methotrexate may be used as an alternative. Non-biological glucocorticoid-sparing agents should be given in combination with glucocorticoids in all patients with TAK and biological agents may be used in refractory or relapsing patients. We no longer recommend the routine use of antiplatelet or anticoagulant therapy for treatment of LVV unless it is indicated for other reasons.We have updated the recommendations for the management of LVV to facilitate the translation of current scientific evidence and expert opinion into better management and improved outcome of patients in clinical practice.

The relations among various spatial and mathematics skills were assessed in a cross-sectional study of 854 children from kindergarten, third, and sixth grades (i.e., 5 to 13 years of age). Children completed a battery of spatial mathematics tests and their scores were submitted to exploratory factor analyses both within and across domains. In the within domain analyses, all of the measures formed single factors at each age, suggesting consistent, unitary structures across this age range. Yet, as in previous work, the 2 domains were highly correlated, both in terms of overall composite score and pairwise comparisons of individual tasks. When both spatial and mathematics scores were submitted to the same factor analysis, the 2 domain specific factors again emerged, but there also were significant cross-domain factor loadings that varied with age. Multivariate regressions replicated the factor analysis and further revealed that mental rotation was the best predictor of mathematical performance in kindergarten, and visual-spatial working memory was the best predictor of mathematical performance in sixth grade. The mathematical tasks that predicted the most variance in spatial skill were place value (K, 3rd, 6th), word problems (3rd, 6th), calculation (K), fraction concepts (3rd), and algebra (6th). Thus, although spatial skill and mathematics each have strong internal structures, they also share significant overlap, and have particularly strong cross-domain relations for certain tasks. (PsycINFO Database Record