Chemical and microbial characterisations of particle-size fractions (PSFs) from a rice paddy soil subjected to long-term heavy metal pollution (P) and nonpolluted (NP) soil were performed to investigate whether the distribution of heavy metals (Cd, Cu, Pb and Zn) regulates microbial community activity, abundance and diversity at the microenvironment scale. The soils were physically fractionated into coarse sand, fine sand, silt and clay fractions. Long-term heavy metal pollution notably decreased soil basal respiration (a measurement of the total activity of the soil microbial community) and microbial biomass carbon (MBC) across the fractions by 3–45% and 21–53%, respectively. The coarse sand fraction was more affected by pollution than the clay fraction and displayed a significantly lower MBC content and respiration and dehydrogenase activity compared with the nonpolluted soils. The abundances and diversities of bacteria were less affected within the PSFs under pollution. However, significant decreases in the abundances and diversities of fungi were noted, which may have strongly contributed to the decrease in MBC. Sequencing of denaturing gradient gel electrophoresis bands revealed that the groups Acidobacteria,Ascomycota and Chytridiomycota were clearly inhibited under pollution. Our findings suggest that long-term heavy metal pollution decreased the microbial biomass, activity and diversity in PSFs, particularly in the large-size fractions.

Virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technologies have become increasingly important instruments in the field of art education as information technology develops quickly, transforming the conventional art education approach. The present situation, benefits, difficulties, and potential development tendencies of VR and AR technologies in art education will be investigated in this study. By means of literature analysis and case studies, this paper presents the fundamental ideas of VR and AR technologies together with their several uses in art education, namely virtual museums, interactive art production, art history instruction, and distant art cooperation. The research examines how these technologies might improve students’ immersion, raise their learning motivation, and encourage innovative ideas and multidisciplinary cooperation. Practical application concerns including technology costs, content production obstacles, user acceptance, privacy, and ethical questions also come under discussion. At last, the article offers ideas and suggestions to help VR and AR technologies be effectively integrated into art education through teacher training, curriculum design, technology infrastructure development, and multidisciplinary cooperation. This study offers useful advice for teachers of art as well as important references for legislators and technology developers working together to further the creative growth of art education.

This study explores the concept of a dynamic cyber metropolis that liberates human life, emphasizing creativity and joy as the pillars of citizen-workers’ pursuits. The goal of this paper is to imagine the future cityscape. The city of the future promises to be a harmonious society in which imagination flourishes and labor is rendered obsolete through the integration of work and living within a public mesh that is dynamic and adaptable. This paper underlines the need for flexibility, inventiveness, and automation in the process of shaping the urban landscapes of the future as well as offers a succinct overview of the most significant results of the research. This paper aims to look at the effects of combining life and employment, the function of technology, and the likelihood of an automated society. The study ends with a picture in which the enrichment of human life is much influenced by the liberty to create and enjoy.