The Anger Rumination Scale was constructed to measure the tendency to focus attention on angry moods, recall past anger experiences, and think about the causes and consequences of anger episodes. Principal axis analysis demonstrated a four factor structure of the scale, which was also supported with a subsequent confirmatory factor analysis. The Anger Rumination Scale was demonstrated to have adequate internal consistency and one month test-retest reliability. The convergent and discriminant validity of the scale were supported by an expected pattern of correlations between the Anger Rumination Scale and the measures of anger experience, anger expression, negative affectivity, emotional attention, satisfaction with life, and social desirability. Normative data is provided for a sample of 408 college-age men and women.

In addition to the core symptoms, children with Pervasive Developmental Disorders (PDD) often exhibit other problem behaviors such as aggression, hyperactivity, and anxiety, which can contribute to overall impairment and, therefore, become the focus of clinical attention. Limited data are available on the prevalence of anxiety in these children. We examined frequency and correlates of parent-rated anxiety symptoms in a large sample of children with PDD. The goals of this study were to examine the frequency and correlates of parent-rated anxiety symptoms in a sample of 171 medication-free children with PDD who participated in two NIH-funded medication trials. Twenty items of the Child and Adolescent Symptom Inventory (CASI) were used to measure anxiety. Forty three percent of the total sample met screening cut-off criteria for at least one anxiety disorder. Higher levels of anxiety on the 20-item CASI scale were associated with higher IQ, the presence of functional language use, and with higher levels of stereotyped behaviors. In children with higher IQ, anxiety was also associated with greater impairment in social reciprocity. Anxiety is common in PDD and warrants consideration in clinical evaluation and treatment planning. This study suggests that parent ratings could be a useful source of information about anxiety symptoms in this population. Some anxiety symptoms such as phobic and social anxiety may be closer to core symptoms of PDD. Further efforts to validate tools to ascertain anxiety are needed, as are studies to empirically test approaches to treat anxiety in PDD.

Disruptive behavior is common in children with autism spectrum disorder. Behavioral interventions are used to treat disruptive behavior but have not been evaluated in large-scale randomized trials.To evaluate the efficacy of parent training for children with autism spectrum disorder and disruptive behavior.This 24-week randomized trial compared parent training (n = 89) to parent education (n = 91) at 6 centers (Emory University, Indiana University, Ohio State University, University of Pittsburgh, University of Rochester, Yale University). We screened 267 children; 180 children (aged 3-7 years) with autism spectrum disorder and disruptive behaviors were randomly assigned (86% white, 88% male) between September 2010 and February 2014.Parent training (11 core, 2 optional sessions; 2 telephone boosters; 2 home visits) provided specific strategies to manage disruptive behavior. Parent education (12 core sessions, 1 home visit) provided information about autism but no behavior management strategies.Parents rated disruptive behavior and noncompliance on co-primary outcomes: the Aberrant Behavior Checklist-Irritability subscale (range, 0-45) and the Home Situations Questionnaire-Autism Spectrum Disorder (range, 0-9). On both measures, higher scores indicate greater severity and a 25% reduction indicates clinical improvement. A clinician blind to treatment assignment rated the Improvement scale of the Clinical Global Impression (range, 1-7), a secondary outcome, with a positive response less than 3.At week 24, the Aberrant Behavior Checklist-Irritability subscale declined 47.7% in parent training (from 23.7 to 12.4) compared with 31.8% for parent education (23.9 to 16.3) (treatment effect, -3.9; 95% CI, -6.2 to -1.7; P < .001, standardized effect size = 0.62). The Home Situations Questionnaire-Autism Spectrum Disorder declined 55% (from 4.0 to 1.8) compared with 34.2% in parent education (3.8 to 2.5) (treatment effect, -0.7; 95% CI, -1.1 to -0.3; P < .001, standardized effect size = 0.45). Neither measure met the prespecified minimal clinically important difference. The proportions with a positive response on the Clinical Global Impression-Improvement scale were 68.5% for parent training vs 39.6% for parent education (P < .001).For children with autism spectrum disorder, a 24-week parent training program was superior to parent education for reducing disruptive behavior on parent-reported outcomes, although the clinical significance of the improvement is unclear. The rate of positive response judged by a blinded clinician was greater for parent training vs parent education.clinicaltrials.gov Identifier: NCT01233414.

Context: Tics in Tourette syndrome begin in childhood, peak in early adolescence, and often decrease by early adulthood.However, some adult patients continue to have impairing tics.Medications for tics are often effective but can cause adverse effects.Behavior therapy may offer an alternative but has not been examined in a large-scale controlled trial in adults.Objective: To test the efficacy of a comprehensive behavioral intervention for tics in adults with Tourette syndrome of at least moderate severity.Design: A randomized controlled trial with posttreatment evaluations at 3 and 6 months for positive responders.Setting: Three outpatient research clinics.Patients: Patients (N = 122; 78 males; age range, 16-69 years) with Tourette syndrome or chronic tic disorder were recruited between December 27, 2005, and May 21, 2009.Interventions: Patients received 8 sessions of comprehensive behavioral intervention for tics or 8 sessions of supportive treatment for 10 weeks.Patients with a positive response were given 3 monthly booster sessions.Main Outcome Measures: Total tic score on the Yale Global Tic Severity Scale and the Clinical Global Impression-Improvement scale rated by a clinician masked to treatment assignment.Results: Behavior therapy was associated with a significantly greater mean (SD) decrease on the Yale Global Tic Severity Scale (24.0[6.47] to 17.8[7.32])from baseline to end point compared with the control treatment (21.8[6.59] to 19.3[7.40])(PϽ.001; effect size=0.57).Twenty-four of 63 patients (38.1%) were rated as much improved or very much improved on the Clinical Global Impression-Improvement scale compared with 4 of 63 (6.4%) in the control group (P Ͻ .001).Attrition was 13.9%, with no difference across groups.Patients receiving behavior therapy who were available for assessment at 6 months after treatment showed continued benefit. Conclusion:Comprehensive behavior therapy is a safe and effective intervention for adults with Tourette syndrome.

Tourette syndrome (TS) is a neurodevelopmental disorder involving chronic motor and phonic tics. Most individuals with TS can suppress their tics for at least a short period of time. Yet, the brain correlates of tic suppression are still poorly understood. In the current study, high-density electroencephalography was recorded during a resting-state and a tic suppression session in 72 children with TS. Functional connectivity between cortical regions was assessed in the alpha band (8–13 Hz) using an electroencephalography source connectivity method. Graph theory and network-based statistics were used to assess the global network topology and to identify brain regions showing increased connectivity during tic suppression. Graph theoretical analyses revealed distinctive global network topology during tic suppression, relative to rest. Using network-based statistics, we found a subnetwork of increased connectivity during tic suppression (p < .001). That subnetwork encompassed many cortical areas, including the right superior frontal gyrus and the left precuneus, which are involved in the default mode network. We also found a condition-by-age interaction, suggesting age-mediated increases in connectivity during tic suppression. These results suggest that children with TS suppress their tics through a brain circuit involving distributed cortical regions, many of which are part of the default mode network. Brain connectivity during tic suppression also increases as youths with TS mature. These results highlight a mechanism by which children with TS may control their tics, which could be relevant for future treatment studies.

BackgroundConduct disorder is associated with the highest burden of any mental disorder in childhood, yet its neurobiology remains unclear. Inconsistent findings limit our understanding of the role of brain structure alterations in conduct disorder. This study aims to identify the most robust and replicable brain structural correlates of conduct disorder.MethodsThe ENIGMA-Antisocial Behavior Working Group performed a coordinated analysis of structural MRI data from 15 international cohorts. Eligibility criteria were a mean sample age of 18 years or less, with data available on sex, age, and diagnosis of conduct disorder, and at least ten participants with conduct disorder and ten typically developing participants. 3D T1-weighted MRI brain scans of all participants were pre-processed using ENIGMA-standardised protocols. We assessed group differences in cortical thickness, surface area, and subcortical volumes using general linear models, adjusting for age, sex, and total intracranial volume. Group-by-sex and group-by-age interactions, and DSM-subtype comparisons (childhood-onset vs adolescent-onset, and low vs high levels of callous-unemotional traits) were investigated. People with lived experience of conduct disorder were not involved in this study.FindingsWe collated individual participant data from 1185 young people with conduct disorder (339 [28·6%] female and 846 [71·4%] male) and 1253 typically developing young people (446 [35·6%] female and 807 [64·4%] male), with a mean age of 13·5 years (SD 3·0; range 7–21). Information on race and ethnicity was not available. Relative to typically developing young people, the conduct disorder group had lower surface area in 26 cortical regions and lower total surface area (Cohen's d 0·09–0·26). Cortical thickness differed in the caudal anterior cingulate cortex (d 0·16) and the banks of the superior temporal sulcus (d –0·13). The conduct disorder group also had smaller amygdala (d 0·13), nucleus accumbens (d 0·11), thalamus (d 0·14), and hippocampus (d 0·12) volumes. Most differences remained significant after adjusting for ADHD comorbidity or intelligence quotient. No group-by-sex or group-by-age interactions were detected. Few differences were found between DSM-defined conduct disorder subtypes. However, individuals with high callous-unemotional traits showed more widespread differences compared with controls than those with low callous-unemotional traits.InterpretationOur findings provide robust evidence of subtle yet widespread brain structural alterations in conduct disorder across subtypes and sexes, mostly in surface area. These findings provide further evidence that brain alterations might contribute to conduct disorder. Greater consideration of this under-recognised disorder is needed in research and clinical practice.FundingAcademy of Medical Sciences and Economic and Social Research Council.